Propio de una crònica del absurdo criminal. Un hombre mató al fiscal que allanaba una casa repleta de 38 becerros y 16 chivos. La tragedía sucedió en uno de los barrios de Herrera, al oeste de la capital dominicana.
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martes, 30 de octubre de 2012
lunes, 29 de octubre de 2012
OEI invita a experta chilena a disertgar sobre "Calidad de la Educación en la Primera Infancia"
La conferencia será el jueves 1
de noviembre a partir de las 9 de la mañana en el Salón Acuario del Hotel Lina
La experta iberoamericana María Victoria Peralta impartirá una conferencia magistral en el
país sobre “Calidad de la Educación en la Primera Infancia”, un derecho de
todos los niños y todas las niñas en nuestro país.
La especialista ha sido invitada por la Organización Iberoamericana para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en el marco del
Proyecto para el Fortalecimiento de una Atención Educativa de Calidad para la Primera Infancia en República
Dominicana.
El evento se realizará el jueves 1
de noviembre en el Salón Acuario del Hotel Lina a las 9 de la mañana y contará con la Participación de las
instituciones gubernamentales, de la sociedad civil y organismos
internacionales que trabajan para la Infancia
en nuestro país.
María Teresa Peralta Espinosa docente e investigadora chilena. Ha sido
además autora de numerosas publicaciones en la especialidad y ha ocupado
importantes cargos en su país en la Dirección de instituciones normativas y de
atención a la Primera Infancia: Directora Nacional de la Junta Nacional de
Jardines Infantiles (1990-1998);
Coordinadora del Componente Reforma Curricular de la Educación Parvularia,
instancia donde se elaboraron las Bases Curriculares de la Educación Parvularia
(1998-2001). Coordinadora Nacional de Educación Parvularia del Ministerio de
Educación (2002-2006).
En el ámbito académico ha desempeñado también importantes actividades:
Docente de Cátedras de la especialidad en diversas Universidades de
Latinoamérica a nivel de Pre-grado y post-grado: Pedagógica Veracruzana (
México), UNED (Costa Rica), Manizales ( Colombia) , Católica de La Paz
(Bolivia), Católica de Montevideo (Uruguay), y ha sido Profesora-Invitada de la
Universidad de Warwick, en Inglaterra. Coordinadora y docente del primer
programa de Magister en Educación Parvularia de Chile en la UMCE; actualmente es Directora Académica del
Magister en Educación Infantil de la Universidad Central de Chile, y Directora
del Instituto Internacional de Educación Infantil de la Facultad de Educación
de la Universidad Central.
Acerca de la OEI.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (OEI) es un organismo internacional de carácter gubernamental para
la cooperación entre los países iberoamericanos en el campo de la educación, la
ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral, la
democracia y la integración regional.
domingo, 14 de octubre de 2012
Presentarán Videoteca Chango Prieto el jueves 18 en CCE
La Videoteca Chango Prieto, creada
por la investigadora Soraya Aracena
en1994 e institucionalizada hace dos años a través de la Fundación Antillas, es
un banco de imágenes etnográficas que
contiene más de trescientos cincuenta videos relativos a las manifestaciones
espirituales y materiales de los grupos humanos en República Dominicana,
América y el Caribe
El catálogo virtual Chango Prieto,
recopilado por la destacada antropóloga dominicana Soraya Aracena, será dado a
conocer el próximo jueves 18 de octubre
a las 7 de la noche en el Centro Cultural de España, sito Arzobispo Meriño de
la Zona Colonial.
La presentación de este catálogo virtual será amenizada por uno de los
grupos que aparecen en estos filmes como es el Gagá de Andrés Boca Chica, el
primer lugar en la categoría de comparsa tradicional en el pasado Desfile
Nacional de Carnaval auspiciado por el Ministerio de Cultura.
La Videoteca Chango Prieto
La Videoteca Chango Prieto, creada por la investigadora Soraya Aracena en1994 e
institucionalizada hace dos años a través de la Fundación Antillas, es un banco de imágenes etnográficas que contiene
más de trescientos cincuenta videos relativos a las manifestaciones espirituales
y materiales de los grupos humanos en República Dominicana, América y el
Caribe, entre el que destaca significativamente el de los afrodescendientes.
Este grupo del que en esta área geográfica hay dispersos alrededor de
doscientos millones, nos ha legado su música, cantos, expresiones religiosas,
danzas, adorno corporal y gastronomía entre otras, las que han contribuido a la
construcción, desarrollo e intercambio con los demás países.
Los videos que componen esta videoteca abarcan los años 1950,hasta el
momento actual y los mismos contribuyen a la valorización y salvaguarda de
nuestros bienes culturales, y han sido realizados por investigadores del
folklore y ciencias sociales,artistas,realizadores de videos, antropólogos y
cineastas, y conservan para la posteridad la memoria histórica de nuestros
pueblos en los que se expresan nuestras realidades multiculturales, con una
dimensión simbólica que enfatiza todo lo humano y su diversidad.
Estos filmes han sido exhibidos en
algunas escuelas públicas y
universidades del país, así como en otras internacionales y en eventos
destinados a la promoción de nuestros valores culturales y son una eficaz
herramienta para la educación.
Por lo que dado el valor de estas imágenes el pasado año sometimos a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), una
propuesta para la conservación, investigación y distribución de estos filmes,
dado que se hallaban en sistemas cuyas tecnologías son obsoletas y en
condiciones climatológicas que
propiciaba su destrucción.
Como parte de esta propuesta los videos fueron transferidos a sistema
digital y se realizo un catálogo virtual en donde aparecen reseñados y se
depositará una copia de cada uno en una institución de acceso público, como es
el Archivo General de la Nación a fin de que estén disponibles para todo el que
desee utilizar este valioso material para fines de investigación
exclusivamente.
viernes, 12 de octubre de 2012
Reconocen ganadores Concurso Nacional Guiones OEI
La Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) y el Ministerio de Educación (MINERD) realizaron este jueves 11 un acto de reconocimiento
a los estudiantes ganadores del Concurso Nacional de Guiones “Escuela, Escritura y Cine”. La actividad se
llevó a cabo en el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del
Magisterio (INAFOCAM).
El primer lugar del
concurso correspondió a Sarah Aristy Camejo, estudiante del segundo grado del
Nivel Medio del Colegio San Judas Tadeo de la capital, por su creación
individual “Mi Turno”, dado a conocer al público durante la actividad.
Aristy Camejo recibió
el reconocimiento de manos de directivos de la OEI, del MINERD y de un
representante del Colegio San Judas Tadeo.
“Vestido como mi
hermano” el guión que obtuvo el segundo lugar en la convocatoria. Este trabajo
fue una producción colectiva de Perla
Michel Ramos Alcalá, María Argentina, Edisleba Rodríguez, María Cristina,
Hansel Bonilla y María Mercedes, estudiantes del segundo grado del Liceo
Sabaneta de Yásica del Distrito Educativo 11-01 de Puerto Plata.
Sarah Aristy y Perla
Ramos, ganadores del primer lugar y segundo lugar respectivamente en el
Concurso Nacional de Guiones presentaron sus trabajos en el Congreso
Iberoamericano de las Lenguas en la Educación, celebrado el pasado mes de
septiembre en Salamanca, España.
Para el concurso se
recibieron 183 propuestas de todo el ámbito nacional, de las cuales 59 fueron
guiones, 52 historias, 64 diálogos y 8 cuentos, que fueron evaluados por un
jurado integrado por personalidades del ámbito cinematográfico y televisivo
dominicano para seleccionar los ganadores.
El jurado otorgó también seis
menciones de honor. En la categoría de Historias destacaron los trabajos de los
estudiantes Onéximo Trinidad, Eleazar Linares y Ana Castro. Mientras, Cheila
Hernández, Abigail Pichardo y María Ortiz recibieron menciones de honor en la
categoría Diálogo.
Catalina Andújar,
directora de la OEI, afirmó que los trabajos reflejan la dureza de la realidad
dominicana de hoy: violencia, carencia de valores cívicos y éticos, perjuicio y
discriminación.
Precisó que los
trabajos permiten tomar una muestra de las necesidades emocionales,
espirituales de la juventud dominicana de hoy. “Transformar esa realidad es
nuestra tarea, de todos”.
El
Concurso
El Concurso de
Guiones “Escuela, Escritura y Cine”
fue convocado en todos los países de Iberoamérica, y estuvo enmarcado en
el compromiso de los Estados con las Metas Educativas 2021. Forma parte del programa para el fortalecimiento de las
Lenguas de Iberoamérica para la Educación, aprobado en la Conferencia de
Ministros de Iberoamérica celebrada en
Asunción, Paraguay, en septiembre del 2011.
En la República
Dominicana, la convocatoria se realizó para estudiantes de 13 a 17 años de los
dos primeros grados del nivel medio, por parte de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI) con la participación del Ministerio de Educación.
Además, el proyecto
contó con el apoyo de la Fundación SM, Acción
Cultural Española, y la Agencia Española
de Cooperación Internacional
(AECID).
El jurado
El jurado que galardonó los premios estuvo integrado
por Etzel Báez, Desiré Peña, René Fortunato y Agustín Cortés, entre otros.
A la actividad
asistieron Salvador Muñoz, representante de la Agencia de Cooperación Española
en República Dominicana (AECID), Mónica Volonteri, representante de Editorial
SM y autoridades del Ministerio de Educación
miércoles, 10 de octubre de 2012
Plegaria de la maestra rural
Vianco Martínez
Tiene tres meses de
embarazo y más de setecientas penas colgadas del alma, una por cada noche
durmiendo en el suelo de la escuela rural donde fue trasladada por el
Ministerio de Educación hace dos años
Quizás sea una pequeña
falla técnica del sistema o quizás un olvido del tamaño del mundo, pero en la
comunidad Los Auqueyes, de Azua, en una hondonada formada en el punto más bajo
de una cadena de montañas, funciona una escuela multigrado. Y en ella hay una
maestra rural que lleva dos años durmiendo en el suelo.
Es licenciada en
Educación Básica y tiene tres meses de embarazo. La maestra tiene más de
setecientas penas colgadas del alma, una por cada noche durmiendo en un
rinconcito de dos metros de ancho por cuatro de largo habilitado para el
almacén del desayuno escolar. Allí cada día libra una lucha para mantener a
raya los ratones, defenderse de la ferocidad del frío que baja de los montes y
buscarle la vuelta a las inclemencias de la noche.
La maestra duerme en el
suelo porque la escuela donde trabaja fue construida sin dormitorio para alojar
a los maestros rurales que son movilizados por el Ministerio de Educación desde
otros lugares, lejos de sus casas, a impartir docencia. Duerme en el suelo
porque no tiene cama en la escuela y tampoco gana lo suficiente para comprar
una por su cuenta.
Y duerme en el suelo porque sus superiores tienen dos años
prometiéndole resolver su situación, y sus promesas se quedaron enredadas en el
complejo laberinto de la retórica oficial y no ha habido una manera razonable
de sacarlas de allí.
La maestra rural tiene
una desviación en la zona lumbar de la columna vertebral, agudizada en los dos
años que lleva asignada a la escuela de Los Auqueyes, y unas fuertes jaquecas
que la preocupación por las condiciones en que realiza su trabajo ya han vuelto
incontrolables. Pero la lesión más grande de ese tiempo malpasando en la
montaña le queda en el alma: la sensación de desamparo y frustración por todos
los sueños rotos que han rodado, literalmente, por el suelo.
La maestra vive en
Guayabal, un lugar que colecciona tristezas, y su destino se llama soledad. En
su tierra las tardes inventaron nuevos colores para terminar, y fueron los
helechos los que hicieron los caminos.
Tiene un hijo de cinco
años y una madre que la espera cada viernes. Pero a ninguno le ha dicho que
para ganar su sustento y educar a los hijos de la montaña tiene que dormir en
el piso, morirse de frío en un lugar perdido bajo la neblina y pelear su
espacio con las ratas.
No se lo dice porque le
da vergüenza que se enteren y porque le parece poco decente ir a estudiar una
licenciatura a la universidad para terminar durmiendo en el piso por unos
pesitos, al lado de los ratones.
La maestra rural tiene
los ojos claros y en sus pupilas las tardes tienen un lugar. Ella ha convertido
en un arte mayor el simple acto de recostarse en la puerta de su escuela a
mirar pasar los días sobre el paisaje de la cordillera. A veces se pone triste
pero nadie se da cuenta porque la lluvia guarda su tristeza en el corazón de la
montaña, al otro lado de las crecidas.
Los Auqueyes es un paraje semifeudal dormido
en la intimidad de la montaña. Pertenece a Padre Las Casas y está situado en un
punto perdido entre ese municipio y Constanza. Por sus senderos de pino y de
guayabas, el viento recoge el aroma de los montes y lo reparte por el mundo,
mientras sus habitantes, labriegos desde que nacen hasta que mueren, se
inclinan con reverencia ante los surcos y los hacen parir.
Los caminos fueron hechos
por la necesidad; mueren cuando llueve y tiene que salir el sol para que
vuelvan a nacer. Allí, el viento del sur tiene su propia partitura, y la música
que entona tiene el aire de melancolía que recoge en los caminos. Cuando se
vaya a hablar de la geografía de la tristeza, hay que mencionar,
necesariamente, estos lugares y sus consecuencias.
La escuela tiene
ochenta alumnos, que proceden de los parajes Los Auqueyes, El Palero y El
Helechal. La mayoría son niñas. Fue construida en el 2007 bajo un convenio
firmado entre la Secretaría de Estado de Educación y la Fundación Sur Futuro
para reemplazar una escuela de ficción que funcionaba en una rancheta que el
tiempo y la intemperie se encargaron de superar. Sus constructores hicieron una
gran obra pero olvidaron hacer el dormitorio.
La zona montañosa de
Padre Las Casas tiene dieciocho comunidades pertenecientes a las secciones Las
Cañitas y Gajo de Monte, y once escuelas. Y sólo una de ellas fue construida
con dormitorio para profesores.
El Ministerio de Educación
tiene en la zona un pequeño ejército de veinticinco educadores, doce mujeres y
trece hombres. Mientras sus jefes viven como príncipes en las ciudades, ellos
son tirados en la zona a la buena de Dios a pasar trabajo, sin recibir ninguna
condición para realizar su labor con dignidad.
Si las autoridades
quieren prolongar el oficio de mirar para otro lado y seguir jugando a la
indiferencia, mientras la situación de sus maestros se deteriora, está bien.
Pero está claro que la falta de dormitorios en las escuelas rurales, sumado a
la falta de incentivos por distancia, a los bajos salarios, a la situación de
los maestros que trabajan dos tandas y cobran solo por una, y de los directores
de centros que nunca han recibido un peso por esa condición, le está restando
dignidad al oficio de enseñar.
Los maestros rurales
andan loma arriba y loma abajo con sus botas bendecidas por el lodo. Hacen
nidos en el árbol del futuro, y a veces, hasta el río los ayuda cediendo sus
crecidas. En el lugar donde luchan los maestros nace siempre un manantial.
Los maestros rurales
tienen que pagar un alto precio por la falta de condiciones. Un día, cinco
maestras de una escuela –una de ellas embarazada- fueron echadas, de noche y
bajo un torrencial aguacero, del lugar donde les hacían el favor de dejarlas
dormir. Y el espectáculo de aquellas cinco estrellas caídas, bajando la montaña
como una procesión de sombras, desafiando la prepotencia de los ríos, amarradas
a sus mochilas y dando lástima ante la oscuridad de los caminos, puso a llorar
hasta a los pinos.
Ahora mismo si alguien
quiere verle el rostro a la tristeza, que vaya a la sección Gajo de Monte, al
otro lado del Río en Medio, donde cinco maestras -una de ellas con tres meses
de embarazo- tienen que repartirse por las noches en varios puntos de la
comunidad, entre ellos la salita de un rancho y el altar de la pequeña iglesia
del pueblo, para poder dormir los días de clase.
En los parajes de la
cordillera Central la tristeza es gratis pero la alegría hay que pagarla a un
precio muy alto.
En enero de este año
fue a la montaña la ministra de Educación Josefina Pimentel, como una pequeña
reparadora de olvidos, y construyó una escuela en El Roblito. Y ese día la
cordillera Central fue feliz. Pero ha sido tan grande el inventario de
olvidos y tan larga la mano de la
desatención, que su acción, que quedó sembrada en el camino de la historia, fue
casi un susurro en la inmensidad de tanta ausencia.
Ya la maestra rural se
cansó de escribir -cartas, oficios, súplicas, memorandos. Las palabras se
parecen a ella: tienen motivos pero no tienen esperanzas, y a veces, ni
siquiera tienen destinatarios. Ahora, forrada de indiferencias e
incomprensiones, la voz desgastada sin reparo sobre la superficie del tiempo,
la maestra rural eleva cada noche una plegaria al cielo en busca de
soluciones.
Allí está ella, la
maestra rural, esperando. La maestra rural, rodeada de niños descalzos y de
miradas tristes; la maestra rural, ataviada de estrellas luminosas y de
canciones tristes del sur; la maestra rural, sola, muriéndose de frío a la vera
del camino; la maestra rural, pagando con sus cartillas las cuentas pendientes
del futuro y oponiendo su alfabeto al alfabeto del olvido.
La maestra rural lleva
en sus manos el futuro y lo escribe en la pizarra. Pero cuando llega la noche
es la imagen viva del desamparo, la estampa de una mujer sola, tiritando de
frío en el centro de la nada, y esperando que el mundo entero se vaya a dormir
para ir a tirarse en el piso de su escuela. En ese momento, justo en ese momento,
la palabra dignidad pierde toda su importancia.
Premiarán jóvenes ganadores del Concurso Nacional de Guiones
Los ganadores del
Concurso Nacional de Guiones Cinematográficos, una iniciativa de la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación , la Ciencia y la
Cultura (OEI) , serán premiados mañana jueves 11
a las diez antemeridiano en el
Instituto Nacional para la Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM),
sito en el sector de Bella Vista.
Sarah Aristy Camejo y
Perla Michel Ramos Alcalá, ganadoras del primer y segundo lugar respectivamente
en el Concurso Nacional de Guiones: Escuela, Escritura y Cine, serán los galardonados. Ambos participaron en
el Congreso de las Lenguas de Iberoamérica en la Educación celebrado el pasado mes de septiembre en Salamanca,
España.
El guión ganador del
primer premio fue realizado por Aristy
Camejo, alumna del segundo grado del Nivel Medio del Colegio San Judas Tadeo.
Su trabajo es una creación individual titulada “Mi turno “.
Tal como lo establecían
las bases del concurso, el guión ganador del primer lugar tuvo como premio su
realización en cortometraje. Reyvin Jáquez, egresado de la Escuela de Cine de
la UASD fue seleccionado entre un grupo de jóvenes realizadores, para realizar
la dirección y llevar el guión a la pantalla.
“Vestido como mi
hermano” fue el guión que obtuvo el
segundo lugar en la convocatoria. Este guión es una producción colectiva de Perla
Michel Ramos Alcalá y un grupo de estudiantes del segundo grado del Liceo
Sabaneta de Yásica del Distrito Educativo 11-01 de Sosúa, Provincia de Puerto
Plata.
El tercer lugar
correspondió a “6 Kilos desaparecidos “, una producción colectiva de cinco
estudiantes del 1er grado del TV Centro Punta Caña, Distrito Educativo 02-06 de
San Juan Oeste, San Juan de la Maguana Un grupo de destacados representantes
del ámbito del cine y la televisión nacional formaron parte del jurado que tuvo
a su cargo realizar la selección de los ganadores, entre 121 trabajos
recibidos.
El jurado calificó los
productos con mayor relevancia en materia de contenido, formato y originalidad. Los integrantes del jurado
fueron Virginia Binet, Agustín Cortés Rafael, Juan Basanta, Desiré Peña, Rafael
García Romero, José Enrique Trinidad, Leo Silverio, Robert Cornelio, Etzel
Báez, José Vásquez Grin y René Fortunato.
La iniciativa del
Concurso Nacional de Guiones para
estudiantes de 13 a 17 años de los dos primeros grados del nivel medio por
parte de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con la participación
del Ministerio de Educación, se enmarca
en el Plan Metas Educativas 2021 y forma parte del programa para el
fortalecimiento de las Lenguas de Iberoamérica para la Educación, aprobado en
la Conferencia de Ministros de Iberoamérica celebrada en Asunción, Paraguay, en
septiembre del 2011.
El proyecto cuenta con
el apoyo de la Fundación SM, Acción Cultural Española, y la Agencia Española de
Cooperación Internacional (AECID).
Acerca de la OEI. La
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (OEI) es un organismo internacional de carácter gubernamental para la
cooperación entre los países iberoamericanos en el campo de la educación, la
ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral, la
democracia y la integración regional.
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